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兒童在做趣味手工的過程中提升了孩子的動(dòng)手能力和手腦之間的協(xié)調(diào)性，這樣能夠鍛煉孩子的專注能力和解決問題[展開]

　兒童在做趣味手工的過程中提升了孩子的動(dòng)手能力和手腦之間的協(xié)調(diào)性，這樣能夠鍛煉孩子的專注能力和解決問題的能力，以及創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮在《豆樂兒歌》的趣味手工中，例如媽媽通過用剪刀將紙剪成花和草的形狀放進(jìn)杯子里，成為了一個(gè)開著花和草的小花園，然后豆咪和媽媽將彩紙撕碎放進(jìn)杯里，一吹，小花園里漫天花朵飛舞。通過剪紙這種很普通的游戲卻玩出了新花樣，提高了孩子做手工的積極性。媽媽和豆樂通過不同形狀的水果來制作模仿動(dòng)物，將切好的獼猴桃和葡萄拼接成一只小烏龜，用橙子和橙子皮拼接成為了一只小豬。通過現(xiàn)實(shí)生活中常見的水果來進(jìn)行手工創(chuàng)作，及時(shí)可玩，能充分調(diào)動(dòng)起孩子的好奇心和創(chuàng)造能力。在《豆樂兒歌》中，讓孩子在動(dòng)手做手工的過程中不但提高了手腦的協(xié)調(diào)能力，更激發(fā)了孩子本身的專注和探索欲望，能夠讓孩子在游戲中發(fā)現(xiàn)事物和發(fā)揮想象力。 [收起]